L'Éducation Musicale et Chant Choral
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Horaires d'Enseignement :
1h00 hebdomadaire de la Classe de 6e à celle de 3e
Du Bruit à la Musique, "le Sonore"
est une dimension omniprésente de notre quotidien contemporain.
Alors que la puissance expressive de la musique
est mobilisée dans une multitude de situations,
les technologies de la communication et les outils numériques
bouleversent nombre de repères en modifiant
la circulation des cultures et en proposant de nouvelles façons
de pratiquer la Musique.
Les situations d’écoute se sont considérablement enrichies, sinon transformées.
Le Concert se trouve ainsi concurrencé par le foisonnement
des musiques enregistrées, l’écoute collective est marginalisée
par les outils du nomadisme individuel,
la continuité de l’œuvre est atomisée en divers extraits.
Ces évolutions ont renforcé les effets de mode et de masse souvent au détriment d’une culture construite, critique et réfléchie.
Les Finalités de l’Éducation Musicale
En prise avec l’univers sonore et musical de la société contemporaine,
l’Éducation Musicale au Collège accompagne les élèves
dans une approche maîtrisée de ces réalités en mouvement.
Elle veille parallèlement à les inscrire dans une histoire et une géographie
jalonnées de repères culturels essentiels.
Prenant en compte la sensibilité et le plaisir de faire de la musique
comme d’en écouter, elle apporte les savoirs culturels et techniques
nécessaires au développement des capacités d’écoute et d’expression.
Par la mobilisation du corps dans le geste musical,
elle contribue à l’équilibre physique et psychologique.
Une contribution originale et indispensable
à l’acquisition du Socle Commun
L’Éducation Musicale au Collège conforte la dimension artistique
de la culture humaniste de chaque élève.
La fréquence des situations collectives, l’éducation d’une écoute critique,
la réalisation régulière de projets artistiques développent les compétences sociales et civiques tout en renforçant les capacités d’initiative et d’autonomie.
Le développement de ces compétences est également approfondi
dans le cadre de l’enseignement complémentaire de Chant Choral.
La nécessité du commentaire musical
comme la connaissance des relations de la musique au texte
permettent une grande diversité de situations
pour asseoir progressivement la maîtrise de la langue française.
Enfin, objet éphémère lié à l’instant et à la mémoire,
la musique est aussi l’art de l’abstraction.
Ainsi, penser la musique en l’écoutant, en l’interprétant ou en la construisant renforce les qualités de rigueur, de précision et de raisonnement
proches des compétences développées par la culture scientifique et technologique.
Les possibilités offertes par les technologies,
aussi bien pour aider la perception de la musique que son interprétation
ou sa création, ouvrent de nombreuses pistes.
L’élève acquiert la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication et valide progressivement les compétences du Brevet Informatique.
L’Éducation Musicale au Collège contribue ainsi pleinement
à l’acquisition du Socle Commun de Connaissances et de Compétences.
Une composante majeure de l’Histoire des Arts
Objet d’étude ou support d’une pratique artistique,
l'Oeuvre est au centre de l’Éducation Musicale.
Qu’on l’analyse, qu’on la mette en perspective
ou qu’on interprète certains de ses éléments,
elle révèle peu à peu des significations insoupçonnées.
Connaître une œuvre musicale et, plus généralement,
construire une culture artistique au Collège,
c’est découvrir des techniques plus ou moins complexes,
les mettre en relation avec des contextes politiques, religieux ou sociaux
et expérimenter la portée de l’Art
en multipliant et en organisant les expériences musicales.
Grâce à cette approche globale adossée à la pratique,
l’œuvre musicale dévoile ce qui fait l’Histoire,
celle des hommes, des sociétés et des cultures.
La Chorale
Adossée à l’enseignement obligatoire de l’Éducation Musicale,
la Chorale contribue à l’éducation artistique et culturelle des élèves.
L’enseignement complémentaire de Chant Choral est proposé à tous les élèves désireux d’approfondir leur engagement vocal et de pratiquer la musique
dans un cadre collectif visant un projet de concert ou de spectacle.
Associant des élèves de tous les niveaux scolaires réunis par une même motivation, la Chorale s’associe fréquemment à des projets fédérateurs
réunissant plusieurs Collèges.
Conduite par le Professeur d’Éducation Musicale du Collège
qui en assure la direction artistique, la chorale mobilise et développe
l’autonomie, l’initiative et les compétences sociales et civiques des Élèves.
Un ensemble instrumental complémentaire
En prolongement des enseignements obligatoires
et dans un cadre spécifique (atelier artistique notamment),
un travail instrumental régulier, exigeant et ambitieux
peut être proposé aux élèves qui le souhaitent.
Il s’agit alors d’apporter un complément de formation
visant la maîtrise d’une pratique instrumentale dans un cadre
collectif et adapté, tenant compte des exigences propres à ces apprentissages.
Choix du ou des instruments travaillés,
est une dimension omniprésente de notre quotidien contemporain.
Alors que la puissance expressive de la musique
est mobilisée dans une multitude de situations,
les technologies de la communication et les outils numériques
bouleversent nombre de repères en modifiant
la circulation des cultures et en proposant de nouvelles façons
de pratiquer la Musique.
Les situations d’écoute se sont considérablement enrichies, sinon transformées.
Le Concert se trouve ainsi concurrencé par le foisonnement
des musiques enregistrées, l’écoute collective est marginalisée
par les outils du nomadisme individuel,
la continuité de l’œuvre est atomisée en divers extraits.
Ces évolutions ont renforcé les effets de mode et de masse souvent au détriment d’une culture construite, critique et réfléchie.
Les Finalités de l’Éducation Musicale
En prise avec l’univers sonore et musical de la société contemporaine,
l’Éducation Musicale au Collège accompagne les élèves
dans une approche maîtrisée de ces réalités en mouvement.
Elle veille parallèlement à les inscrire dans une histoire et une géographie
jalonnées de repères culturels essentiels.
Prenant en compte la sensibilité et le plaisir de faire de la musique
comme d’en écouter, elle apporte les savoirs culturels et techniques
nécessaires au développement des capacités d’écoute et d’expression.
Par la mobilisation du corps dans le geste musical,
elle contribue à l’équilibre physique et psychologique.
Une contribution originale et indispensable
à l’acquisition du Socle Commun
L’Éducation Musicale au Collège conforte la dimension artistique
de la culture humaniste de chaque élève.
La fréquence des situations collectives, l’éducation d’une écoute critique,
la réalisation régulière de projets artistiques développent les compétences sociales et civiques tout en renforçant les capacités d’initiative et d’autonomie.
Le développement de ces compétences est également approfondi
dans le cadre de l’enseignement complémentaire de Chant Choral.
La nécessité du commentaire musical
comme la connaissance des relations de la musique au texte
permettent une grande diversité de situations
pour asseoir progressivement la maîtrise de la langue française.
Enfin, objet éphémère lié à l’instant et à la mémoire,
la musique est aussi l’art de l’abstraction.
Ainsi, penser la musique en l’écoutant, en l’interprétant ou en la construisant renforce les qualités de rigueur, de précision et de raisonnement
proches des compétences développées par la culture scientifique et technologique.
Les possibilités offertes par les technologies,
aussi bien pour aider la perception de la musique que son interprétation
ou sa création, ouvrent de nombreuses pistes.
L’élève acquiert la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication et valide progressivement les compétences du Brevet Informatique.
L’Éducation Musicale au Collège contribue ainsi pleinement
à l’acquisition du Socle Commun de Connaissances et de Compétences.
Une composante majeure de l’Histoire des Arts
Objet d’étude ou support d’une pratique artistique,
l'Oeuvre est au centre de l’Éducation Musicale.
Qu’on l’analyse, qu’on la mette en perspective
ou qu’on interprète certains de ses éléments,
elle révèle peu à peu des significations insoupçonnées.
Connaître une œuvre musicale et, plus généralement,
construire une culture artistique au Collège,
c’est découvrir des techniques plus ou moins complexes,
les mettre en relation avec des contextes politiques, religieux ou sociaux
et expérimenter la portée de l’Art
en multipliant et en organisant les expériences musicales.
Grâce à cette approche globale adossée à la pratique,
l’œuvre musicale dévoile ce qui fait l’Histoire,
celle des hommes, des sociétés et des cultures.
La Chorale
Adossée à l’enseignement obligatoire de l’Éducation Musicale,
la Chorale contribue à l’éducation artistique et culturelle des élèves.
L’enseignement complémentaire de Chant Choral est proposé à tous les élèves désireux d’approfondir leur engagement vocal et de pratiquer la musique
dans un cadre collectif visant un projet de concert ou de spectacle.
Associant des élèves de tous les niveaux scolaires réunis par une même motivation, la Chorale s’associe fréquemment à des projets fédérateurs
réunissant plusieurs Collèges.
Conduite par le Professeur d’Éducation Musicale du Collège
qui en assure la direction artistique, la chorale mobilise et développe
l’autonomie, l’initiative et les compétences sociales et civiques des Élèves.
Un ensemble instrumental complémentaire
En prolongement des enseignements obligatoires
et dans un cadre spécifique (atelier artistique notamment),
un travail instrumental régulier, exigeant et ambitieux
peut être proposé aux élèves qui le souhaitent.
Il s’agit alors d’apporter un complément de formation
visant la maîtrise d’une pratique instrumentale dans un cadre
collectif et adapté, tenant compte des exigences propres à ces apprentissages.
Choix du ou des instruments travaillés,
PROGRAMME DU COLLÈGE
Ce qui est demandé à l'élève de la Classe de 6e à la Classe de 3e dans les nouveaux programmes :
Les objectifs perfectionnés en "Atelier" :
- Percevoir
- Produire
- Créer
Les objectifs perfectionnés en "Atelier" :
- Aider l'élève à utiliser sa voix et en étendre les différentes possibilités.
- Il est aussi possible de faire partie de « Session Rock » à partir de classe de la 4e.
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En Classe de :
Dans les Domaines Voix & Geste Timbre & Espace Temps & Rythme Successif & Simultané Dynamique Styles |
6e
L’élève est amené à maîtriser : • au moins une Compétence Vocale • l’articulation d’au moins deux Compétences • La distinction de deux styles musicaux très différents |
5e & 4e
L’élève est amené à maîtriser : • l’articulation d’au moins deux compétences vocales • l’articulation d’au moins trois compétences • La distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre |
3e
L’élève mobilise de sa propre initiative les Compétences les plus pertinentes: • pour atteindre l’objectif artistique visé • pour produire et commenter la musique • pour caractériser le style étudié • pour comparer des styles |
Ainsi, de la Classe de 6e à celle de 4e, l'élève sera capable de caractériser de mieux en mieux la musique en reconnaissant les paramètres du son :
En fin de Classe de 3e chaque élève pourra, lors de ses choix d'orientation, poursuivre un enseignement artistique après le Collège en L.G.T ou en L.P.
- La durée regroupant le tempo-vitesse de la musique (exemple : lent, modéré, rapide) et le rythme (exemple : accéléré, ralenti)
- L'intensité, volume sonore comme : piano (faible), forte (fort), crescendo (de plus en plus fort), decrescendo (de moins en moins fort)...
- La Hauteur (son grave ou son aigu)
- Le Timbre ( qualité du son qui permet de reconnaître un instrument, une voix...)
En fin de Classe de 3e chaque élève pourra, lors de ses choix d'orientation, poursuivre un enseignement artistique après le Collège en L.G.T ou en L.P.